Федеральный проект Содружества «ОБРАЗОВАНИЕ В ПОСЕЛЕНИЯХ РОДОВЫХ ПОМЕСТИЙ»

18-23 июня 2016 года состоялась 2-ая встреча содружества создателей Родовых поместий России на Круге поселений на Доброй Земле и в поселении Ладное. Встреча проводилась  для налаживания и укрепления межрегионального взаимодействия, обмена опытом и светлыми мыслями, зачина общих дел.

В период проведения встречи инициативная группа продолжила совершенствовать межпоселенческий Федеральный проект по такому важному для нас направлению, как образование в поселениях. В группу входят профессионалы своего дела, с большим опытом в этой  области, искренне желающие сделать обучение детей в поселениях лучшим в мире. Проекту предшествовал доклад (текст см. ниже), сделанный на самой встрече Содружества.

Здесь ты можешь присоединиться к проекту группы по образованию – Форум информационного центра Содружества, а здесь – фотографии со встречи Содружества 2016

---

Виды образования в поселениях Родовых поместий

Яркий образ поселенческой школы и странствующих волхвов, наверняка, помнят многие читатели книг ЗКР. И искренне надеются, что скоро образование в поселениях Родовых поместий будет именно так и устроено. Статья отвечает на вопрос: как сейчас практически реализуется образование в поселениях Родовых поместий?

Вступление

Образование в поселениях Родовых поместий – это ключевой вопрос после первичного обустройства на земле: наличие какого-либо образовательного процесса внутри гарантирует устойчивое существование и расвитие самого поселения.

Семьи с детьми школьного возраста, приезжающие в поселения на семинары, гостевые дни – первым делом интересуются: «А школа у вас есть?». Дело в том, что лишь часть родителей способна обеспечить образование своих детей самостоятельно или совместно с другими родителями. Кому-то даже трудно решиться на перевод ребёнка на семейную форму обучения. Способ получения образования определяет помимо будущего ребёнка (что банально) ещё и образ жизни всей семьи сейчас и в дальнейшем.

Прежде всего следует понимать, что среднее образование в нашей стране – обязательное. Избежать его нельзя, и в этом есть позитивный для государства смысл. Родители обязаны дать возможность своему ребёнку получить среднее образование. Если им трудно справиться самим, то они должны направить своего ребёнка в очное учебное заведение – среднеобразовательную школу по месту прописки.

В перечисленных ниже формах образования чаще всего имеются ввиду средние и старшие классы. С маленькими детьми родителям справляться проще, хотя часть стремились отдать ребёнка в школу сразу же, с 1 класса.

1 Городская школа с переездом в город

Увы, это факт: были и такие поселенцы, которые, пожив в поместье, возвращались в город. Для них образование детей было и причиной, и отговоркой. Они тешили себя надеждой, что это временно, вот только ребёнок доучится. Но после школы – институт, потом в школу шёл младший… Так и проходила жизнь в городе. В надежде, что дети вернутся в поместье. А потом появятся внуки…

 

2 Сельская/городская школа, оставаясь в поместье

Этот вариант лучше предыдущего. По крайней мере, можно продолжать жить в поместье и «закрыть тему» образования. Есть даже такой успешный опыт, когда поселенцы берут на себя ответственность и устраиваются работать в сельскую школу, управляют (в некоторых рамках) образовательным процессом, учат своих и деревенских детей. Но это единичные случаи. Чаще всего – ребёнка в такую школу просто отвозят и забирают после учёбы.

 

Минусы такого подхода: родитель существенную часть дня работает водителем (часто по плохим дорогам, утром туда-обратно и вечером туда-обратно). В качестве дополнительного «бонуса» ребёнок получает средовое влияние, может начать курить и ругаться матом.

Есть ещё один минус. Наше движение весьма молодо, и всё же говорить об этом надо. В западных экопоселениях этот минус был назван проблемой «поселений одного поколения». Сначала (и у них, и у нас) складывалось всё очень похоже: первые поселенцы переезжали, жили дружной насыщенной жизнью, строили совместное будущее, а своих детей отдавали учиться в обычные школьные учреждения. И получалось так, что системой образования из детей формировались люди, адаптированные для города, вместо жизни в поселении. Они уезжали. Население экопоселения постепенно старело и… заканчивалось. Может быть, эта опасность нас стороной минует, и всё же лучше такой опыт иметь ввиду.

На этом очные формы обучения исчерпываются. Рассмотрим варианты, когда родитель забирает из школы ребёнка и оформляет его на семейную форму обучения.

3 Родители обучают ребёнка сами

Семейное образование – это для подготовленных. Мало кто из родителей без должной подготовки способен обучать своих детей самостоятельно (опыт поколений был прерван), и ещё меньше детей смогут обучаться сами в отсутствие достаточно совершенной среды обитания. В каждом поселении опыт обучения внутри семьи есть, но… с первым ребёнком. С последующими детьми этот успех повторить оказывалось заметно труднее.

 

Очевидно, дело как в детях, так и в энтузиазме самих родителей: работать учителем по 6-8 часов в день (много лет подряд и безоплатно) может только отважный. К тому же многодетные семьи в поселениях – частое явление, а дел в поместье и в поселении всегда много. Родители ищут выход и находят его в объединении с другими родителями.

4 Родители объединяются и учат своих детей совместно

Для такого варианта мало просто иметь в поселении несколько семей с детьми. Ещё они должны быть способными договариваться друг с другом: распределить между собой предметы, составить расписание. Обучение идёт по домам или в Общем доме поселения, который, со временем, полностью становится школой (как произошло, например, с Общим домом в Ковчеге).

Плюсы этого варианта очевидны: у родителей освобождается время для других дел, появляется совместная объединяющая деятельность. Со временем, такое объединение родителей может стать главным и самым крупным общественным проектом поселения.

При всех преимуществах такого подхода основной минус очевиден: в каждом крупном поселении есть один или более учителей, которые любят свой предмет, хорошо его преподают, используя погружения, игры, майнд-карты, парное обучение, ноосферное образование и так далее; способные в сжатые сроки передать свою область знаний, любовь к ней, вкус к её изучению детям. Но: пока ещё вряд ли в каком поселении есть полный состав таких преподавателей по всем знаниям. Остальные предметы преподаются так, как возможно. И это всё равно лучше, чем перечисленные выше варианты.

Однако и это можно улучшить: для этого придётся наладить взаимодействие между поселениями. Об этом – в следующей статье «Межпоселенческий образовательный проект». В ней будут описаны действия, требуемые для выполнению на первом этапе для запуска проекта, и разделение ролей его участников.

Дружище, нужен глобальный репост в социальных сетях для успешного информирования наших сторонников об этом важном проекте 😉